La unificación educacional en el profesorado chileno: gremio, sistema e idearios, 1923-1973

Resumen

En este artículo se analiza el concepto de unificación educacional desarrollado por el profesorado chileno y sus conexiones con el Informe sobre Escuela Nacional Unificada, estableciendo tres dimensiones para el análisis: la unificación gremial, el sistema educacional, y los idearios pedagógicos. Se estudian las significaciones que efectuó el magisterio en tres momentos claves del siglo XX, en diferentes contextos sociales y políticos de crisis educacional entre 1923 y 1973. El análisis se realizó sobre la base de la revisión de tres publicaciones periódicas: Nuevos Rumbos para abordar el período 1923-1932, Nervio para el período 1932-1953 y Educadores del Mundo para los años comprendidos entre 1956-1973. Entre los resultados se revela que la unificación educacional contiene una mixtura de idearios pedagógicos, esta se basó en diversos tipos de vínculos entre organizaciones docentes y partidos políticos y surgió de distintas capacidades de agencia del movimiento magisterial en torno a la transformación educacional. Como conclusión se propone que esta diversidad de influencias, que nutrieron las demandas y propuestas contenidas en las luchas gremiales, sistémicas y pedagógicas del profesorado, maduró en una definición de unificación educacional que se materializó en el Informe sobre Escuela Nacional Unificada de 1973.